Libros en pantalla de SQL Server 2008 (julio de 2009)
Definir y utilizar una acción de obtención de detalles

El dimensionamiento de datos de hecho mediante una dimensión de hecho sin filtrar correctamente los datos devueltos por la consulta puede producir un rendimiento lento de las consultas. Para evitarlo, puede definir una acción de obtención de detalles que restrinja el número total de filas que se devuelven. Esto mejorará significativamente el rendimiento de las consultas.

En las tareas de este tema, definirá una acción de obtención de detalles para devolver información detallada de pedidos para las ventas a clientes a través de Internet.

Definir las propiedades de la acción de obtención de detalles


Para definir las propiedades de la acción de obtención de detalles


  1. En el Diseñador de cubos del cubo Analysis Services Tutorial, haga clic en la ficha Acciones.

    La ficha Acciones incluye varios paneles. En la parte izquierda de la ficha están el panel Organizador de acciones y el panel Herramientas de cálculo. El panel situado a la derecha de los dos paneles es el panel Mostrar, que contiene los detalles de la acción que está seleccionada en el panel Organizador de acciones.

    La siguiente imagen muestra la ficha Acciones del Diseñador de cubos.

    Ficha Acciones del Diseñador de cubos
  2. En la barra de herramientas de la ficha Acciones, haga clic en el botón Nueva acción de obtención de detalles.

    Aparecerá una plantilla de Acción en blanco en el panel de visualización.

    Plantilla Acción en blanco en el panel de visualización
  3. En el cuadro Nombre, cambie el nombre de esta acción por Internet Sales Details Drillthrough Action.
  4. En la lista Miembros de grupo de medida, seleccione Internet Sales.
  5. En el cuadro Columnas de obtención de detalles, seleccione Internet Sales Order Details en la lista Dimensiones.
  6. En la lista Columnas devueltas, active las casillas Item Description y Order Number y, a continuación, haga clic en Aceptar. La siguiente imagen muestra la plantilla de Acción con el aspecto que debería tener en este punto del procedimiento.
    Cuadro Columnas de obtención de detalles
  7. Expanda el cuadro Propiedades adicionales, como en la siguiente imagen.
    Cuadro Propiedades adicionales
  8. En el cuadro Número máximo de filas, escriba 10.
  9. En el cuadro Título, escriba Drillthrough to Order Details….

    Esta configuración limita el número de filas devueltas y especifica el título que aparece en el menú de la aplicación cliente. La siguiente imagen muestra esta configuración en el cuadro Propiedadesadicionales.

    Cuadro Propiedades adicionales
Usar la acción de obtención de detalles


Para utilizar la acción de obtención de detalles


  1. En el menú Generar, haga clic en Implementar Analysis Services Tutorial.
  2. Cuando la implementación se haya completado correctamente, haga clic en la ficha Explorador del Diseñador de cubos para el cubo Tutorial de Analysis Services y, a continuación, haga clic en el botón Volver a conectar.
  3. Quite todas las jerarquías y medidas del panel Datos y todos los miembros de la dimensión del panel Filtro.
  4. Agregue la medida Internet Sales-Sales Amount al área de datos.
  5. Agregue la jerarquía definida por el usuario Customer Geography desde la carpeta Location en la dimensión Customer al panel Filtro.
  6. En la lista Filtrar expresión, expanda All Customers, Australia, Queensland, Brisbane, 4000, active la casilla para Adam Powell y, a continuación, haga clic en Aceptar.

    El número total de ventas de productos de Adventure Works Cycles a Adam Powell aparecerá en el área de datos.

  7. Haga clic en la celda de datos del panel Datos, haga clic con el botón secundario sobre la misma y, a continuación, haga clic en Drillthrough to Order Details.

    La información detallada de los pedidos enviados a Adam Powell aparece en el Visor de muestras de datos, como se muestra en la siguiente imagen. Sin embargo, algunos detalles adicionales podrían ser igualmente útiles, caso de la fecha del pedido, la fecha de vencimiento y la fecha de envío. En el siguiente procedimiento, agregará estos detalles adicionales.

    Pedidos enviados a Adam Powell
  8. Haga clic en Cerrar para cerrar la ventana Visor de muestras de datos.
Modificar la acción de obtención de detalles


Para modificar la acción de obtención de detalles


  1. Abra el Diseñador de dimensiones para la dimensión Internet Sales Order Details.

    Observe que sólo se han definido tres atributos para esta dimensión.

  2. En el panel Vista de origen de datos, haga clic con el botón secundario en un área abierta y, a continuación, haga clic en Mostrar todas las tablas.
  3. En el menú Formato, elija Diseño automático y haga clic en Diagrama.
  4. Busque la tabla InternetSales (dbo.FactInternetSales); para ello, haga clic con el botón secundario en un área abierta del panel Vista de origen de datos. A continuación, haga clic en Buscar tabla, en InternetSales y, por último, en Aceptar.
  5. Cree nuevos atributos basados en las siguientes columnas:
    • OrderDateKey
    • DueDateKey
    • ShipDateKey
  6. Cambie la propiedad Nombre del atributo Order Date Key por Order Date. A continuación, haga clic en el botón de exploración de la propiedad Columna de nombre y, en el cuadro de diálogo Columna de nombre, seleccione Date como tabla de origen y SimpleDate como columna de origen. Haga clic en Aceptar.
  7. Cambie la propiedad Nombre del atributo Due Date Key por Due Date y, a continuación, usando el mismo método que en el caso del atributo Order Date Key, cambie la propiedad Columna de nombre de este atributo por Date.SimpleDate (WChar).
  8. Cambie la propiedad Nombre del atributo Ship Date Key por Ship Date y, a continuación, cambie la propiedad Columna de nombre de este atributo por Date.SimpleDate (WChar).
  9. Vaya a la ficha Acciones del Diseñador de cubos para el cubo Analysis Services Tutorial.
  10. En el cuadro Columnas de obtención de detalles, seleccione las casillas para agregar las siguientes columnas a la lista Columnas devueltas y, a continuación, haga clic en Aceptar:
    • Order Date (Fecha de pedido)
    • Due Date (Fecha de vencimiento)
    • Ship Date (Fecha de envío)

    La siguiente imagen muestra estas columnas seleccionadas.

    Cuadro Columnas de obtención de detalles
Revisar la acción de obtención de detalles modificada


Para revisar la acción de obtención de detalles modificada


  1. En el menú Generar, haga clic en Implementar Analysis Services Tutorial.
  2. Cuando la implementación se haya completado correctamente, vaya a la ficha Explorador del Diseñador de cubos para el cubo Tutorial de Analysis Services y, a continuación, haga clic en el botón Volver a conectar.
  3. Haga clic en la única celda de datos y, a continuación, haga clic con el botón secundario en la celda y haga clic en Drillthrough to Order Details.

    La información detallada de los pedidos enviados a Adam Powell aparece en el Visor de muestras de datos. Dicha información incluye la fecha de pedido, la fecha de vencimiento y la fecha de envío, como se muestra en la imagen siguiente.

    Pedidos enviados a Adam Powell
  4. Haga clic en Cerrar para cerrar el Visor de muestras de datos.
Post Orginal: http://msdn.microsoft.com/es-es/library/ms166579%28v=SQL.100%29.aspx
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Curso SQL Server Analysis Services 2008 – Datos Multidimensionales OLAP

Requisitos: Conocimiento básico de diseño, administración, e implementación de bases de datos.

Duración: 30 horas

Ubicación: En las oficinas de la empresa o institución.

Personalización: Los ejemplos se personalizan con casos concretos de la empresa o se aplican casos generales.

Consultas: Rolando Escobar (rolando.escobar@interdata.cl — 09-219-9191)

Temario:

Introducción a Data Warehousing y OLAP

  • Introducción a Data Warehousing
  • Definición de soluciones OLAP
  • Conceptos de diseño de Data Warehouse
  • Conceptos de modelos OLAP
  • Aplicación de cubos OLAP

Trabajo con la vista de Origen de datos

  • Creación de columnas calculadas y vistas

Trabajo con Asistente de Creación de cubos

  • Definición de términos
  • Preparación para crear un cubo
  • Construcción de un cubo
  • Procesado de un cubo.
  • Visualización de resultados

Construcción de dimensiones utilizando el Editor de Dimensiones

  • Introducción a las dimensiones
  • Dimensiones compartidas contra privadas
  • Trabajo con dimensiones estándar
  • Propiedades de los niveles básicos

Configuración avanzada de dimensiones

  • Trabajo con niveles y jerarquí­as
  • Trabajo con dimensiones Tiempo

Trabajo con cubos y medidas

  • Introducción a las medidas
  • Trabajo con medidas
  • Definición de las propiedades del cubo

Gestión del almacenamiento y la optimización

  • Almacenamiento
  • El asistente de diseño de almacenamiento
  • Agregaciones a Analysis Server
  • Optimización

Implementación de cálculos utilizando MDX

  • Introducción MDX
  • Creación de miembros calculados
  • Creación de KPIs

Utilización de Acciones y Drillthrough

  • Creación de Acciones
  • Creación de Drillthrough
  • Acciones de Informe
  • Acciones URL

Creación de Perspectivas y Traducciones

Utilización de Excel como cliente OLAP

  • Componentes OLAP en Office
  • Utilización de PivotTables
  • Utilización de PivotCharts

Implementación de la seguridad

  • Introducción a la seguridad en Anaysis Services
  • Administración de la seguridad
  • Autenticación de usuarios
  • Gestión de Roles
  • Implementación de la seguridad en dimensiones

Despliegue de soluciones OLAP

  • Introducción a DTS
  • Ejecución y calendarizado de paquetes
  • Procesamiento de tareas de Analysis Services
  • Copia de archivos de bases de datos OLAP
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Lesson 1 Crear un sitio sharepoint

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¿Qué es SharePoint?

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Pensamiento Crítico

Definición de Pensador Crítico Ideal (PDF)
Afiche a color, tamaño carta, con la definición de Pensador Crítico Ideal acordada por el panel de expertos que participaron en el proyecto de inves …… Artículo completo.

El Pensamiento Crítico (PC) en el Aula
Introducción del Módulo Temático en el que se agrupan, utilizando como estructura articuladora las 6 destrezas intelectuales que, para que se dé el P ……. Artículo completo.

Pensamiento Crítico: ¿qué es y por qué es importante?
Ensayo, escrito por Peter A. Facione, que ofrece una mirada minuciosa y profunda a las preguntas: ¿qué es exactamente Pensamiento Crítico? y ¿por qué ……. Artículo completo.

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DISCERNIMIENTO
EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Discernimiento: Evolución del Pensamiento Crítico en la educación superior, el proyecto educativo de la Universidad Icesi”, libro escrito por José Hipólito González, presenta el marco conceptual para la capacidad de pensamiento crítico definido por la Universidad Icesi de Cali, Colombia; explica el proyecto educativo de esta; indica cómo se articula en la práctica ese proyecto con el desarrollo de dicha capacidad y, por último, muestra la evolución del pensamiento crítico en sus estudiantes.

El pensador crítico ideal es una persona habitualmente inquisitiva; bien informada, que confía en la razón; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara respecto a los problemas o las situaciones que requieren la emisión de un juicio; ordenada cuando se enfrenta a situaciones complejas; diligente en la búsqueda de información relevante; razonable en la selección de criterios; enfocada en preguntar, indagar, investigar; persistente en la búsqueda de resultados tan precisos como las circunstancias y el problema o la situación lo permitan (Facione, y otros, 2000:1).

En el año 1997, la Universidad Icesi [1] realizó un proceso de planeación institucional que implicó la revisión profunda de su modelo educativo. El resultado de ese proceso, que llevó a lo que aún hoy, con los necesarios ajustes, constituye la carta de navegación de esa Universidad, se benefició del inmenso aporte del Doctor José Hipólito González; autor del libro “Discernimiento”; quien en ese entonces era Vicerrector Académico. El nuevo modelo propuesto se configuró desde una convicción fuerte que es su núcleo original: los jóvenes estudiantes llegan con las disposiciones necesarias para alcanzar pronto la capacidad de ser protagonistas del aprendizaje.

Sin embargo, este aprendizaje se concreta, más allá de los buenos planes de estudios, en el fortalecimiento de unos valores y en el desarrollo de unas capacidades intelectuales, de comunicación y de trabajo efectivo, tanto individual como con otros, que quedaron plasmados en ese nuevo modelo educativo. La selección de esos valores y esas capacidades se hizo con base en consultas a empresarios, egresados, profesores y expertos.

Pero “del dicho al hecho hay mucho trecho”, reza el refrán; y quienes se dedican al trabajo educativo saben lo difícil que es llevar tanto al aula, mediante planes de estudio variadísimos, como a la vida universitaria en general, esos valiosos propósitos de desarrollar ciertas capacidades y fortalecer valores específicos.

En los casi diez años transcurridos desde la revisión del modelo educativo y su nueva formulación, en Icesi se ha realizado un sinnúmero de esfuerzos. Uno de los más retadores, central en la ejecución del nuevo modelo, ha sido el que lidera desde hace años el mismo Doctor González para desarrollar la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes. Nel Noddings, profesora de la Universidad de Stanford, dice en su libro Filosofía de la Educación: “Los filósofos y los educadores coinciden, desde hace mucho tiempo, en la importancia del pensamiento crítico; pero no han podido ponerse completamente de acuerdo sobre en qué consiste y mucho menos concuerdan en cómo enseñarlo”.

A ese desafío se enfrentó el autor de “Discernimiento”. Este libro compendia sus reflexiones sobre ese tema durante los últimos dos lustros; describe el enfoque escogido y las estrategias elaboradas con profesores de diversos departamentos académicos para el desarrollo de la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes de la Universidad; y presenta los primeros hallazgos del esfuerzo que el Doctor González mantiene desde el año 2001 para medir los progresos de esos jóvenes en las disposiciones clave necesarias para pensar críticamente, durante los años de estudio en la institución.

DISCERNIMIENTO
EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
EL PROYECTO DE LA UNIVERSIDAD ICESI

Descargue el libro completo (PDF, 967KB)

Prólogo (PDF, 130KB)

Prefacio (PDF, 126KB)

Tabla de contenido (PDF, 105KB)

Capítulo I: Marco conceptual para la capacidad de pensamiento crítico (PDF, 168KB)
En este capítulo se presenta el marco conceptual de trabajo para la capacidad de pensamiento crítico desarrollado en la Universidad Icesi, al cual contribuyeron tanto los directivos académicos como el personal docente de tiempo completo y de hora cátedra. Este unifica y presenta como un todo coherente elementos tomados de la literatura especializada sobre el tema (Peter Facione [2], Barbara Fowler, R. Paul, W. Hughes y del consenso de expertos publicado bajo el título de The Delphi Report) y de los trabajos de los filósofos Maurice A. Finocchiaro y Jurgen Habermas.

Capítulo II: El proyecto educativo de la Universidad Icesi (PDF, 156KB)
Este capítulo presenta en forma sintética el planteamiento educativo de la universidad. El material expuesto se apoya principalmente en tres publicaciones previas sobre el tema desarrolladas con la colaboración de todo el personal académico de la universidad: “El proyecto Educativo de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo”, “De la clase magistral al… aprendizaje activo” y “La evaluación de los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo” (González, 1999, 2000, 2001).

Capítulo III: La capacidad de pensamiento critico y el proyecto educativo de la universidad Icesi (PDF, 164KB)
En este capítulo se evidencia la congruencia existente entre el planteamiento educativo de la universidad y su marco conceptual sobre lo que significa e implica la capacidad de pensamiento crítico. Se hacen explícitos aquellos elementos del planteamiento educativo que están relacionados con, y que tienen incidencia en, el desarrollo y consolidación de la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes, durante su viaje de aprendizaje por la universidad.

Capítulo IV: Evolución de la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes de la Universidad Icesi (PDF, 310KB)
Este capítulo presenta los resultados obtenidos en la evaluación de la disposición al pensamiento crítico en los estudiantes de la universidad Icesi utilizando el instrumento conocido como “The California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI)”, desarrollado por Peter Facione [2] y asociados. El capítulo consta de tres partes: primero, la determinación de los perfiles de ingreso y de egreso de los estudiantes; segundo, el seguimiento longitudinal de la primera cohorte de estudiantes para la cual se contaba con datos de entrada y con datos al nivel de su séptimo semestre de permanencia en la universidad; tercero, consideraciones acerca del proceso cultural de pensamiento crítico que se vive en la comunidad académica compuesta por los estudiantes y los profesores de la Universidad.

Capítulo V: Conclusiones, hipótesis y recomendaciones (PDF, 376KB)
En este capítulo se presentan las conclusiones de la investigación realizada, se formulan hipótesis relacionadas con los resultados obtenidos en la identificación de los perfiles de entrada y de salida de los estudiantes y en el seguimiento longitudinal de la cohorte que inició sus estudios en el segundo semestre del año 2001, y se adelantan recomendaciones que pretenden servir como guías para el mejoramiento de la actuación de la universidad en el desarrollo y consolidación de la capacidad de pensamiento crítico en sus estudiantes.

Bibliografía (PDF, 112KB) 

Anexo I : Breve revisión de la literatura sobre el tema (PDF, 113KB)

Anexo II: Informe Delphi (PDF, 129KB)

Anexo III: Disposición al pensamiento crítico (PDF, 119KB)

Anexo IV: Valores y capacidades profesionales U Icesi (PDF, 120KB)

Anexo V: Procesamiento de Cohotes (PDF, 166KB)

Anexo VI: Tratamiento estadístico de resultados (PDF, 105KB)

Descargue el libro completo (PDF, 967KB)

NOTAS DEL EDITOR:
[ICESI] La Universidad Icesi es una entidad privada sin ánimo de lucro, fundada en Cali, Colombia, en 1979 por un grupo de líderes empresariales del Valle del Cauca, para formar profesionales de excelencia, con un alto sentido ético y social, en las diversas áreas del conocimiento. Hoy se ofrecen quince programas de pregrado, una maestría en Administración con doble titulación con la Universidad de Tulane en Estados Unidos, una maestría en Finanzas en convenio con el Illinois Institute of Technology y quince programas de especialización http://www.icesi.edu.co

[2] El Dr. Peter A. Facione y su equipo han estado comprometidos con la investigación y la enseñanza sobre razonamiento, toma de decisiones y procesos de pensamiento individuales y grupales efectivos desde 1967. A través de los años desarrollaron instrumentos para medir las habilidades esenciales y los hábitos mentales del pensamiento efectivo. Estos instrumentos se utilizan ahora en diferentes idiomas alrededor del mundo, se encuentran disponibles en el sitio web: http://www.insightassessment.com/t.html. Recomendamos ver el ensayo de su autoría “Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante?http://www.eduteka.org/PensamientoCriticoFacione.php

CRÉDITOS:
Libro escrito por José Hipólito González Zamora Ph.D. Se publica en EDUTEKA, en formato PDF, con autorización de la Universidad Icesi.

Ver Además

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=6&idSubX=137&ida=732&art=1

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